GEOMETRÍA PARA DEFICIENTES VISUALES 6º PRIMARIA
Sistema Constanz
El Sistema Constanz es una tabla para utilizar el lenguaje del color mediante el relieve que podemos encontrar en ella. En la formación primaria de centros escolares se utiliza el tacto como herramienta y el juego de los rompecabezas como puente. Éste material didáctico integrará tanto a los niños videntes como invidentes en una actividad conjunta y de manera distinta enseñará el conocimiento básico de la teoría del color, así como los principios elementales de la geometría. El estudio de la Geometría con este material es la unión de diversas fichas, todas ellas de difentes formas; de esta manera deberán componer diferentes formas geométricas. Un ejemplo sería juntar un cuadrado con una circinferéncia, o un triángulo con un rectángulo.(1)
El sistema se caracteriza por ser una tabla en forma de cuadrado. En ella los laterales izquierdo y superior poseen una serie de relieves, que mezclando los dos salgan los diversos colores, con sus distintas tonalidades.
El origen de Sistema Constanz, para la obtención de los colores es sencillo. Se basa en tres elementos de la naturaleza (sol, mar y fuego), con sus respectivos movimientos, que dan lugar a los códigos lineales de los tres colores primarios.(2)
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El sol. Con sus rayos representamos lineas rectas, es el código del color amarillo.
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El mar. Con sus olas, forma lineas onduladas, es el código del color azul.
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El fuego. Con su movimiento de sube y baja surge la línea quebrada, es el código del color rojo.
Con la mezcla de estos tres códigos primarios se crean el resto de los colores.
Éste material de enseñanza está creado para niños ciegos y videntes, puesto que su contenido a nivel visual y táctil permite una interacción entre ellos, cuyo resultado de trabajo en conjunto resulta muy reconfortante y creativo para ambas partes.
Entre los objetivos que se pretenden lograr con este material son(3):
- "El objetivo de éstos juegos didácticos es el de, por medio de la lectura de éste lenguaje del color, integrar a los niños ciegos y a los niños videntes.
- Fomentar el aprendizaje en conjunto con actividades sensoriales, cognitivas y destreza manual, estimulando así el esfuerzo mental y la imaginación.
- Al niño invidente, por medio del acercamiento al color y durante el aprendizaje de la teoría de los colores aparte de estimular su imaginación, le abrirá un campo lúdico importante para la adaptación y el proceso de socialización en su entorno estudiantil
- El hecho de compartir con el niño vidente sus juegos y aprendizajes, será una oportunidad más de integrarse aportándole seguridad y confianza en si mismo.
- En el niño vidente, estimula su generosidad, la necesidad de pensar en otros niños, conocer el mundo del ciego y la importancia de compartir y crear intereses comunes.
- Para el niño vidente es así mismo una actividad nueva el hecho de relacionar el color con referencias lineales y tangibles, que le ofrecen la oportunidad de construir un sinfín de posibilidades creativas, estéticas y atractivas a la vista.
- En los juegos que tienen forma geométrica, aparte de estimular la imaginación, descubrirá su habilidad de crear a partir de una figura geométrica, otra distinta.
- También es aprender jugando, la teoría del color de manera sencilla, construyendo los colores primarios, los secundarios y cómo se puede oscurecer o aclarar un color basado en nuestro sistema.
- Para el niño invidente, es un ejercicio de memoria que amplía su mundo particular y lleva imaginariamente a su terreno el concepto del color por medio de una referencia.
- Aporta al conocimiento de los objetos además del atributo de tamaño, forma y textura que ellos experimentan cotidianamente, la característica del color.
- El hecho de saber que existe una diferencia entre un color y otro y poder comprobarla por si mismo, tiene el potencial de otorgar independencia y seguridad, enriqueciendo su vida cotidiana y cultural." (1)
Webgrafía:
(1) s.a. (2010). Sistema Constanz - Inicio. Recuperado Noviembre 25, 2010, a partir de:
http://www.sistemaconstanz.com/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=35
(2) s.a. (2010). Sistema Constanz - Inicio. Recuperado Noviembre 25, 2010, a partir de http://www.sistemaconstanz.com/
(3) s.a. (2010). Sistema Constanz - Origen del “Sistema Constanz”. Recuperado Noviembre 25, 2010, a partir de http://www.sistemaconstanz.com/index.php?option=com_content&task=view&id=46&Itemid=56